石塚先生は、中２の生物分野を担当しておられます。中２各クラスの生物の時間は、物理・化学・地学と同様、週１時間です。中学の理科は、物理、化学、生物、地学の各分野をそれぞれの専門の教員が担当するため、生徒の質問や興味、関心を最大限に引き出し、能力を伸ばしていくことが可能となっています。中学２年生にとって、１学期の生物は、１０〜１２時間ありました。

　今学期は、生物実験室で行う解剖実験を２回、普通教室で行う簡単な実験を２回ほど実施しました。中２の１学期のテーマは「動物における刺激の受容と応答」です。

１学期の生物は、動物が外界の刺激を受容し、適切な応答をするまでの間に、一体からだの中でどのようなことがおこっているのかという内容についてです。

　それぞれの感覚器がそれぞれ特定の刺激にのみ反応することを概説した後、とりわけ、視覚、聴覚、触覚にポイントを絞って授業を展開してきました。

　例えば視覚についは、カメラ眼である脊椎動物の目の構造について理解を深めていく過程で、生徒一人ひとりがマリオットの盲斑（盲点）の試験を行い、自分自身の目に盲斑が存在することを確認しました。また、なぜ脊椎動物の目には盲斑が形成されてしまうのか（イカやタコの目は同じカメラ眼なのに盲斑が存在しない！）といったトピックや、盲斑の存在によって欠けてしまう視覚情報を、実は脳がまわりと同じようにせっせと「書き込み」をしているということの確認、さらに、錯視（古典的なネッカー・キューブや、静止画なのに動いて見える画像）などを授業に取り入れることによって、視覚の不思議について生徒に興味を喚起させるよう工夫しました。さらに生徒たちは二人一組でブタの目を解剖し、机上で学んだ内容を肌で体感しています。

　また、触覚については、生徒たちに身体の各部位の２点識別閾値を二人一組で調べてもらい、その数値から何がわかるかを考えさせた後、ペンフィールドの感覚ホムンクルス（大脳皮質において皮膚感覚を支配する領域）を示し、この感覚野における各身体部位の領域が２点閾値によって示された鋭敏さに大まかに対応していることを指摘しました。

　このように、授業時間に比較的ゆとりがあるおかげで深みのある授業を展開できるのが、海城の理科の恵まれているところです。