３月13日(水)に本校講堂において、第12回の卒業論文発表会が開かれました。本校では、中１〜中３の３年間を通して「社会１」「社会２」「社会３」という独自科目を設置し、課題究明型の授業を展開しています。中１最初は400字詰め原稿用紙５枚だった課題レポートも、最終的な中３の卒業論文では400字詰め原稿用紙30〜50枚が書き上げられるようにと、３年間鍛え上げられます。
そうして全員が仕上げた卒論の中から、優秀な28作品を全文掲載論文として卒業論文集に収録し、またその中でもみんなに成果を聞いて欲しいと思える優秀な卒論を選んで、PowerPointを使用して発表してもらいました(教員はアドバイスを出すだけで、ほぼ生徒諸君の自力です！)。例年は２作品の発表なのですが、今年度は２作品に絞ることができない担当者のわがまま(？)で、３作品の発表となりました。羽片くん「住民運動から考える“民主政治”の機能不全 −松戸市立病院の移転問題を例に−」、兵藤くん「延命治療をしない『尊厳死』という選択肢 −理想の看取り・終末期におけるケアとはなんだろう−」、櫻井くん「『迷惑施設』を『歓迎施設』にするためには −確かな合意形成を目指して−」です。
（中3社会担当教員）
発刊された第19集の卒業論文集に全文が掲載された28名が顕彰されました。
中３全員に加え、保護者の方々や、来年以降卒論を書くことになる中１・中２の意欲ある諸君も聞きに来ていました。
羽片くんの卒論「住民運動から考える“民主政治”の機能不全 −松戸市立病院の移転問題を例に−」
の発表です。
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3月13日（水），中学2年生は，学年最後のイベントとして「タカデミー賞」を行いました。この行事は，3学期にクラス毎にそれぞれ出し物を考え，答案返却日の午後を利用して，講堂にみんなで集まり楽しもうという企画です。期末考査も終わり，学年最後のリラックスした時間を楽しく過ごせました。ハードなスケジュールにもかかわらず，それなりのものを仕上げられる海城生の底力も垣間見られました。お疲れ様でした。
以下にプログラムを紹介します。
8組：「実写版基礎英語」
4組：「大喜利」
3組：「ユニチル（Unique Children）」
2組：「歌うま42人衆」
6組：「ブルーベリーナイト」
7組：「The Goldren Eight Story」
1組：「とある中二の動画祭」
5組：「AKT42」 中2学年会
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3月9日（土），毎年，行われている落合第一地域センター祭りに参加しました．この祭りは，いつも地学部や生物部が調査させていただいているおとめ山公園のある地域の住民が集まる催しです．当日は，天文班が星座立体模型を，地質班が鉱物や化石の展示やリップルマークなどのペットボタル実験を，気象・水文班がおとめ山公園の湧水を，それぞれ展示し，来場者の方々に体験や実験をしてもらいました．
生徒の感想では，一般の方々に易しく説明することの難しさを体感できたことや，専門用語でなく易しく説明する方法を工夫できたという感触を得たようです．また，単純に，言いたいことを理解してもらったことへの嬉しさややりがいも感じたようです．一方で，期末考査の翌日ということもあり，準備不足の点もあり，今後への課題も残りました．
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修学旅行の振り返りとして中学３年で行っているコミュニケーション授業。今回は多田淳之介さん担当のクラスの３回目の授業を振り返ります。
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3学期の理科�驚漏悗任蓮っ倭慂�野を学習しました。その中で地球の歴史の実習として，化石レプリカ作りを行いました。中生代の示準化石として有名な本物のアンモナイト化石を使い，自分の手でそのレプリカを作成しました。うまくできない生徒もいましたが，きれいに型が取れると歓声をあげていました。乾燥させたレプリカは，それぞれ持ち帰り学名と日付などを入れてもらいました。
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修学旅行の事後学習として、中学３年生で行っている「コミュニケーション授業」。今回は２クラスを担当していただいている、吉田小夏さんの３回目の授業を紹介します。
今回は発表会に向けて作品を完成させていきました。まずは前回までに創りあげたダンスの練習です。
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3学期の講習では，中学2年生を対象とした科学英語を扱う発展講習「Selected Readings of Great Scientists」が行われました．この講習は，中2担当の理科と英語の教員が中心になり，理科の他科目の教員も巻き込んで企画されたものです．科学史上の偉人を扱ったイギリスの一般向けに書かれた書籍Great Scientistsという本をテキストにして，英語教員が主に英単語や英文法などの読解に関する部分を，また，理科教員が主に専門用語や科学的な内容，科学史的な背景に関する部分を担当しました．内容は，以下の通りです．
授業ではあまり扱えないであろう科学的な英文に触れることができ，これからの学習においても良い影響が与えられたのではないかと思っています．また，単に教え込むような授業ではなく，生徒と教員が同じような目線で物事を見ていく場面をつくることができ，普段の授業ではなかなか味わえない本来あるべき姿を少し実現できたと感じました．担当した教員にとっても新しい取り組みで不安や負担も大きかったですが，やり終えてからの爽快感や充実感は大きなものでした．
第１回 Dmitry Mendeleyev（メンデレーエフ）
第２回 Alfred Wegener（ウェゲナー）
第３回 Galileo Galilei （ガリレオ）
第４回 Edwin Powell Hubble（ハッブル）
第５回 Shinya Yamanaka（山中伸弥）
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昨日から、高１の数学１の授業では、新課程で登場した「数学活用」の教科書を利用してプレゼンテーションを行う、名付けて「高１ミニマスフェスタ」を試験的に実施しています。
この一ヶ月、５人１グループとし、「数学活用」の教科書収録内容をはじめ、各自が興味深く思っている数学的素材をテーマとして掘り下げ、今週のプレゼンテーションのために準備をすすめてきました。
ただし、その準備は、原則として授業時間は費やさないようにしたので、放課後や休み時間、休日を返上して奮闘したようです。
果たしてその発表は、いずれも興味深いものであり、さながら斯界の権威の発表かと見紛うものも出現しています。
因みに、１グループの持ち時間は１０分です。
昨日今日の発表のうちのいくつかを、タイトルと写真で御紹介すると、「自然界に見られる螺旋」（写真１）、「カルダノの公式・成立変遷記」（写真２）（これは劇仕立てで発表が行われました。写真は、タルタリア（左）から甘言を弄して公式を聞き出したカルダノ（右）の場面）、「○×ゲームに必勝法はあるか」（写真３）、「ペンローズタイリングについて」(写真４)、「カントールと無限」（写真５）、「一般化されたオイラーの多面体定理」（写真６）等です。
（写真１）
（写真２）
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地学部 2012年度東京大学地震研究所公開講義「2011年東北地方太平洋沖地震―得られた知見と課題―」に参加
